职业英雄是能做出正确决定行使武力, 从而保护别人的人。
在这个几乎人人都有个性的社会里，也只有“职业英雄”被赋予了用个性伤害他人的合法权利。
不因为别的, 只是因为他们在面对敌人时可以做出正确的判断、用克己的道德标准规正自己的行动、恪守所给予他们使用力量的规则。
是这些品质, 让民众信任英雄, 相信他们的武力是对着敌人，是为了保护这个社会的。
“对于你来说可能有些难以理解，但是英雄的第一要义，并不是强大的力量, 而是能做出正确决定的智慧。”
相泽看向影山茂夫，“在‘英雄’这一职业横空出世的前期, 对社会造成损失的不仅是敌人, 还有过于沉溺于强大力量的英雄。
为什么一般人不可以使用伤人？为什么英雄可以使用个性带来的力量伤人？”
“突然有了可以伤害他人、乃至决定他人生死的权利，不是所有人都可以坚定自己。英雄社会初期甚至出现过英雄和敌人勾结, 以扩大名气和骗取奖励金的可笑事件发生。”
“力量, 勇气, 觉悟, 这些东西是你们年轻人喜欢提及的, 但可别忘了人类得以发展最重要的东西。”
“智慧，才能让你看清一切。”
相泽是现在马上升入二年级的英雄科班主任, 但是，他的班上已经没有一个学生了。
原因很简单, 他不想看着自己的学生被他放过一马，然后成为英雄后白白送死。
力量、勇气、觉悟、智慧，它们是构成“英雄”的要素, 但凡缺少了一点，都不能算是拥有成为英雄的希望。
“呀，不要说得这么严肃嘛。”根津校长一手拍在相泽下巴上，“成为英雄本来就是一件要考察方方面面的事，什么第一要义第二要义的，未免有些太死板了。”
根津校长打着圆场，可惜在场的另一当事人却读不懂空气。
“我不是为了伤害别人而来的，我是为了获得智慧而来的。”
影山茂夫平静的说道，事实上，他都有点不明白相泽老师为什么要提及英雄，“相泽老师很厉害，我只知道自己需要学到知识，却不知道自己为什么要学到知识。现在我稍微有点明白了。”
他抬起头，让根津校长和相泽老师都能看清他的意志，“我想要改变自己，所以渴求智慧的。盲目的改变并不好，那可能会让我迷失自我或者被人利用。只有掌握住足以支撑自己改变的智慧，我才能知道自己想要做什么。”
“我正是为此，来拜根津校长为师的。”
相泽老师仔细审视着影山茂夫，他本认为影山茂夫并没有成为英雄的希望，现在看来——
“去进行战斗力测评吧。”
相泽把半张脸藏到围巾里，只不过是有了一点希望的苗头而已。
等他能全科及格再说。
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“新听众你好，我是你的主播——麦克！”
麦克老师拿着麦克风站在室内体育馆的高台上，“因为下午的课程是实战课，所以只有现在少用的普通体育馆和操场可以用作场地。”
“啊。”影山茂夫还在纠结那个“新听众”是不是他。
“那么开始战斗力测评的第一项，单纯身体素质测试。”
麦克老师虽然是刚从根津校长那里拿到为影山茂夫制定的测评表，但却已经想好了串词，“这项测试和国中时期的体育测试差不多，无非是俯卧撑、垒球这样的常见项目。
但是！不一样的是，你要在测试中使用个性，让大家看到你的个性强度。”
麦克老师慷慨激昂的说着，示意一脸厌世的相泽老师可以开始测试了。
“先室内项目吧，”相泽也不愿多走动，“左右横挑。”
“好的。”
“使用个性？”影山茂夫站在左右横跳的中间线上，琢磨着麦克老师特意强调的规则。
他还是第一次在体育测试中使用超能力，看来这个世界的人，很看重超能力啊。
“嘟。”计数开始。
影山茂夫动了起来，彩色的光晕浅浅的包裹住他，随即是快到只有残影的动作。
“wow～”麦克老师忍不住惊叹着。
“可以移动物体的能力……”根津校长在测试开始前就从相泽老师的围巾里跳了下来，此时他的高度，正好可以观测影山茂夫的腿部运动轨迹，“原来如此，因为人的身体也算是物体，所以可以使用念动力加快自己的移动速度。”
那么反过来，也可以和抓捕那三个犯人一样，阻碍或者制止敌人的移动吗？
“嘟。”一分钟结束。
“无法计数。”相泽看了眼影山茂夫身前的计数机器人，“他的速度超过了机械眼捕捉画面的速度，所以没法得出他左右横跳的成绩。”
“超——级厉害！”麦克老师情不自禁的捏起麦克风，大声夸奖着影山茂夫，“我已经迫不及待想看看你的100米测试了。”
“下一项，握力。”相泽瞥了一眼鬼叫着的麦克老师，成功让他闭上了嘴。
“好。”影山茂夫严肃的拿起握力器。
对于自己左右横跳的成绩，影山茂夫并不吃惊，好歹他是经过夏目师父的特别训练的，能躲过枪林弹雨的速度，拿下一场左右横跳并不算什么让他振奋的成绩。
但是握力就不一样了。
握力，顾名思义，是考察手上的力气。
在他有记忆的战斗中，他总是用超能力包住其他物体，直接在物体上使用超能力让它移动或者发生变形。
这样的话，即使是一栋楼他也能移动的起来。这时他手上的动作不过是下意识的借力，实际上手不动只用意识操控也行。
而将超能力覆盖到手上，再去捏其他东西的记忆，他还真想不起来。
不过这也是一次尝试，影山茂夫抿了抿嘴唇，彩色的光晕覆盖在他的手上。
说实话，这种感觉很奇妙。
和用超能力覆盖全身让自己飞起来都不一样，像是一只手伸进了温热的水里，暖暖的，而这温热的水又加快了血液的流动，让他有些亢奋。
“我记得，我上次的握力成绩是16kg。”影山茂夫想到了自己在系统数据库里的成绩，他的锻炼侧重于反应力，没能练出肌肉也没能练出原来几倍的力气，“现在应该能多很多吧？”
他这样想着，右手开始用力，握力器的弹簧随着他的动作慢慢发生着形变。
影山茂夫不是个小心翼翼的人，或者说，他是个不会高估自己的人。
以上所述的“慢慢”不过发生在0.01秒内。
“砰——”这是握力器炸开的声音。
影山茂夫右手还拿着握力器，但是握力器中间的弹簧却断了半根，悠悠荡荡的挂在他的手背上。
“？”他歪着头，真切的疑惑着。
是这个握力器本来就坏了吗？
以他自己的角度来说，或许他的力气会因为超能力的覆盖而增强不少，但绝不代表他会独立意识到自己能捏爆象征着力气巅峰的握力器承受范围。
“好了，可以不用继续第一项测试了。”
根津校长背着手说道，“体育测试考核的不过是基础的速度和力量，还有一些些协调度，测试到这里已经差不多了。”
他已经意识到这个孩子个性的强大，所以，可以进行下一项测试了。
“好的！那么开始战斗力测评的第二项，反应能力测试！”麦克老师情绪亢奋的“报幕”着。
这一项对于影山茂夫来说太过简单了——打回十台发球机的发球。这十台发球机以影山茂夫为中心包围着他的前方，止步于稍微需要大动作的身侧。
可以说是十分保姆级的测试。
影山茂夫不怎么会打球，但在超能力的加持下，球的运动轨迹清晰明了，他只要把球拍“放”到球接下来会到达的地方，然后用力一挥就好。
“太轻松了，这个世界对于英雄的幼年期太温柔了。”系统探出头来，忍不住点评了两句。
影山茂夫听到它的话，侧过眼看了它一眼，其他世界也有“英雄”的存在吗？
一分钟过去，发球机停止了动作，影山茂夫也放下了挥拍的手。
“很厉害的个性，在个性方面，你已经超越了大多数人。”根津校长拍了拍手，他目光炯炯的看着影山茂夫，“我很高兴你愿意来找我，让我做你的老师。我祝愿你能早日想清楚，自己想要做什么。”
“惊了！b快叫师父！”系统还在唏嘘着各个世界里的残酷程度，却听到根津校长的潜台词，赶紧推了推影山茂夫。
“啊，”影山茂夫愣愣的低头看向根津校长，嘴里却随着系统的催促叫人，“根津师父好。”
“嗯，茂夫徒弟好。”根津校长在心里点了点头，看来他的徒弟弟还是有点眼力见的嘛。
那这样，大概教导徒弟学习知识，也不是什么难事吧？
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【系统提示】
【主线任务：找到雄英高中校长根津并拜其为师，通过根津制定的超高智商测试。
支线任务1（已开启）：思考自己想要做什么，并且达成此目标。
支线任务2：未开启（灰色）
【主线任务进度更新：
第一阶段（找到根津校长并拜其为师）：已达成
第二阶段：正式学习并通过结业测试：？？？（进度主观，无法显示进度）
支线任务1进度更新：？？？（进度主观，请签约者自行把握）】
作者有话要说：关于本人认为的b和英雄的区别。
b是把自己放在一个普通人的角度，他想做的是“帮助他人”，比帮助他人重要的是家人、师父、朋友。
b会为了重要的人而【爆发】，也会为了“帮助他人”而让自己处于危险当中。
如『爪』最终战，为了阻止爆炸并且救下铃木总一郎，b会在爆炸发生之际选择更加危险的吸收力量，大概当时他已经做好了和铃木一起死去的心理准备。
不过b想要的，还是在努力帮助他人后，解除危机，回到家人师父朋友身边继续平静的生活，有机会再去帮助他人。
而英雄，大概是把自己放在更高的角度，他们想做的是“拯救别人”“守护和平”“维护社会”，至于他们自己，是在这些想做的事情之下，他们要一直生活在斗争当中。
那么他们的家人，也必然只能排在“被牺牲”的位置。
所以b是成不了“英雄”的，或者说，成不了悲情英雄，他想成为的只是个家庭美满幸福、能帮助他人、过着普通生活的普通人。
但他们也有很多相似的地方，大概这是少年漫男主的通病，尤其是在这样的英雄世界里，社会意义上对于有力量者的崇拜和信任，更加模糊了“帮助他人”与“拯救他人”的概念。
所以改变是一定会有改变的，却不可能是“改造”。
以上关于“区别”的说法只是我个人的观点，如有异议还请见谅。
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