其实不会日语这个事，问题不是很大。
虽然我不会日语，但那些曾经去日本留学的文豪们会啊！
我决定抱文豪们的大腿，为此我甚至可以不计较他们半夜三更为了一首新创作的诗、或者新起的文学点子而来回奔走吵醒我的事情。
天知道他们能为一个字或者一个词语的运用，足足折腾一整个晚上！
就像某个窥视我的作者能为了一个异能查一下午的文学资料，却在写的时候用不上两句话！
偏偏整栋楼只有我能听到他们的群体议论，白天想吐槽又不好意思找收留了我的校长，至于那些被我教的小萝卜头们就更别说了，他们恐怕会毫不掩饰自己的幸灾乐祸。
我能怎么办，当然是选择原谅他们了。
……绝对不是因为我一个人单挑不过他们一群啊！
咳，总之。
在煐姐通知我这个消息的一周后，我终于在校长先生那儿，看到了被千叮万嘱要小心对待、即将转学到我班上的受害人——啊不是，是少年。
对，顶着太宰治这个名字的人，是个出乎意料长相干净清秀的少年……要知道我班上的都是些十岁左右的小萝卜头，这人一看就超纲了吧！怎么也有十五六岁了吧！
亏我用了三个晚上来接受自己印象里的大文豪会是个正太。
——等下！如果是正太那不就更爽了吗！
我露出遗憾的表情，但很快调整好心态，决定接受正太变美少年的事实。
名为太宰治的少年乖巧地站在校长先生身边，鸢色的眼睛没有同龄人的好奇，而是规规矩矩地不乱瞟。他的右眼和双手手臂都绑着雪白的绷带，衬得他的皮肤白得和常年不外出的校长先生有得一拼。
我不知道这些绷带是他受了伤还是纯粹的装饰，但一身黑白制服，以这副模样站在我眼前的少年，怎么看怎么像容易被欺负的那种体弱类型。
特别是在注意到我打量的目光时，这孩子还朝我无害地笑了笑。
乖巧，纤细，弱不经风。
和我类比文豪们各个二米八的大佬气场不一样，眼前这个深棕色微卷发的少年，怎么看怎么像个病弱系的小可怜啊！
要不是没有文豪们的创作能力，我都能瞬间脑补出以他为主角的五万字悲情小说。
不要问我为什么是五万而不是十万。
“校长先生，”我假装自己刚刚没有发呆，将视线落到带着半框眼镜，这时候手里都不忘捧着名作的校长先生身上，“这位就是……？”
“太宰治。”校长先生推了推眼镜，铂金色的镜链划着弧线挂在他耳后，闪过微光。他一副并不是很在意太宰治的样子，看了眼身边过份乖巧的少年，“就是之前我和你说的，要去你班上的日方学生。”
不知道是不是因为听不懂我们的对话，少年只是眨了眨眼，没有说话。
“那个‘人间失格’？”我知道太宰治听得见，但还是下意识压低了声音，想向校长先生确认对方的异能。
少年似乎从相似的发音中听出了什么，原本清澈的目光一暗，但不等我发现便再度恢复正常。
校长先生点了点头，“有沈先生和林先生在，暂时不用担心。”
沈先生和林先生？
我花了好几秒才想起来这两人是谁。
沈德鸿和林语堂。
后者可能没那么出名，但前者有个熟知的笔名叫茅盾——也是看到我写字潦草后，主动提出要教我，却只有兴致来了才会想起给我魔鬼训练的毛笔老师[1]。
……亏得沈先生，我才能写得一手连粉笔字都阻碍不了的好正楷呢。
“有这两位帮助的话，确实……”
这两位平时不怎么喜欢和人打交道，但他们的异能结合起来，却是组成学院重要防线的底牌之一。
我放下了心，又有些走神地想到，太宰来得挺是时候。
几个月前，我班上有个学生的异能逐渐弱化失效，虽然对他来说是件不幸的事，但好在作为普通人，他的天赋也绝佳，便从异能科转去了普通科，留下了倒数第一排靠窗的“主人公”专属座位。
——这下正好安排给太宰。
“那么，这孩子就交给你了。”
校长先生正式把少年交给了我，顺手把手里的书放回了一旁的书架，又从旁抽了一本新开的文学作品，就这么旁若无人地坐回桌前，开始阅读起来。
被留下的我和太宰治对视了一秒，最终是我主动牵起了他的手。
“我，乔疏桐。”我指着自己，用中文一字一句地念着，试图教他怎么念我的名字。
“乔、Su、Tong……乔（Joe）姐姐？”
“不不不，是乔（Kyou）的念法，不是英文……Joe这个读音要是连着念，会让我联想到某个画风清奇的动漫主角。”
前面还在用日文纠正他，后来我又转回了中文，不过这只是来自另一个次元的吐槽，他不知道也无所谓。
我虽然没学过日语，但知道他要来，我还是找文豪们学了学自己的名字，以免对方念错。
“算了，还是叫我桐姐姐吧，桐（Kiri）哦。”
“唔……桐姐姐？”
“嗯，真乖。那……初次见面，请多指教（日语）？”
他因为我不熟练的日语微微一愣，最后抿唇笑了笑，用那副我听了整个人都酥了的声音，以同样的日语回答道，“嗯，请多指教。”
就这样，我正式以班主任的名义接纳了他。
虽然我日语不怎么样，但这么多年动漫也不是白看的，基础的日语对话我还是能做到的，至少“早上好”，“中午好”，“晚上好”这种程度的话还不需要文豪们的场外援助。
“说起来真的没关系吗？”我带着太宰治从校长办公室慢慢往教室的方向走，“我班上的孩子比你小了好几岁，你坐在其中真的不会觉得尴尬吗……”
说到一半，我才反应过来自己习惯性说了中文。
于是我咳嗽了几声，准备切换成日语。
“嗯……班里的孩子……十岁……你十五、六岁？”我边艰难地吐出字符，边用手比划，“太宰，你会不会觉得……奇怪？”
别扭这个词我是真不会说，只能替换成知道的词语了。
他静静地看着我比划，等我说完才弯起眼，简短地回了句，“没关系。”
像是想起了什么，他伸出手比了个数字。
“我，年龄，十四岁[2]。”
大概是顾及我这个日语废，他说话的时候也是几个词几个词地说，语速很慢，但很清晰。
“哦哦，”我下意识点了点头，然后切回了中文小声道，“看起来倒是不像这么小的样子，日本人现在都这么高了吗……？”
他的表情并无变化，想来也是因为听不懂的关系。
我和他还不是很熟，所以一路再没有挑起话题。
毕竟我对“太宰治”的喜欢全部来源于曾经读过的书籍（虽然没读几句），记得的除了他写的某些看起来中二程度爆表的句子，就是百度百科那张放大的本人头像。
——还是眼前这个少年养眼。
我趁着自己比他高一点点，侧头偷偷看了眼他比我强多了的皮肤和脸。
“……虽然一副离病娇只有一步之遥的样子，但别说还真好看。”
我本来想用美少年这种词，但想到少年这个词两种语言的发音差不了多少，最后还是改成了好看这种朴实无华的形容。
当着当事人的面偷偷夸他，还真让我有点儿不好意思。
好在我们已经走到了教室外，我干脆直接开门将他轻轻推了进去，以缓解我心里那一丢丢的心虚。
“好了，今天咱们班来了个新学生。”
等我走上讲台，刚刚还有些吵闹的教室顿时安静下来。
“这位是太宰治。”我可没有把他的名字写在黑板上的日系习惯，所以直接念出了他的名字，并用眼神示意小萝卜头们我说的是谁，“是的没错，咱们班来了个外国学生……大家不许欺负他，不然……哼哼。”
我没说完，但深知我本性的学生们毫不客气地翻了个白眼给我，似乎在说他们没有这么无聊去欺负一个转校生。
看到他们的反应我十分满意，伸手就掏出了我偷偷藏在讲台抽屉的课本。
“太宰，你就坐这。”
我指了指走神时给他定好的座位。
“是~”
太宰拉长了音，即便不是所有话都能听懂，他也能猜到我说的是什么，于是十分乖巧地走到了唯一的空座。
“好了，开始上课。”
解决完这一切，我敲了敲桌子示意走神的学生们注意力集中。
“今天要学习的是外国文豪的作品。篇幅有些长，但是有半截是诗歌的形式，翻译读起来朗朗上口，背起来应该不难——”
顿时，那些偷瞄太宰的学生目光一凝，原本学生们的视线表达态度各有不同，但在我说出这段话的下一刻，统统化为了相同的情绪。
我懂他们的眼神是什么意思。
这是同情的目光。
在我班上的学生，没有一个能逃过背书的梦魇。
所以现在，他们对太宰这个新来的学生，还没来得及产生年龄和国籍上的排斥，便因为“同为天涯沦落人”的未来，化为感同身受的怜悯。
学生们：不仅来了乔老师班，看起来还是重点关照对象……你根本不知道你到底开了什么难度的副本。
太宰治：？？？
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