昏暗的室外被临时加了几盏灯。
这灯光照亮了整个走廊，却并未让人觉得刺眼。
走廊的尽头，开着一扇门。
往里看，能看到室内所有的物品。
室内的摆设不多，甚至称得上空旷。
正对着门口的墙上挂着会议用的书写板，在书写板的前方放了一个崭新的单桌，课桌上放了几支可擦写的油性笔和空白的练习本。而在桌子不远，还整齐地摆了两行三列造型相同、只是更矮一些的桌椅。
课桌的侧面是用特殊材料制作的落地窗，从外向里看会模糊内部的结构。但反过来，却能清楚地看到外面的情景。
原本这窗户是常年被棕黑的窗帘遮蔽的，只是这间客室被征用成临时教室的现在，窗帘都被人为地卷起，明媚的阳光霎时填满了室内。
——这就是我申请的临时教室。
“诶~没想到完成度挺高。”跟在我身后的太宰率先打量完这间教室，用轻飘飘的语气做出评价。
“倒是比想象中要好一些。”
“啧，所以说——在非常时期搞这种不明所以的‘补课’就算了，为什么我还要和这只青花鱼一起？！”
后一步进来的中原中也压着帽子，似乎以此抑制心里的烦躁感，“别说和他呆四十分钟，就连十分钟我都要受不了了！”
“这句话应该由我说才对。”太宰面不改色地嘲讽回去，“只是和蛞蝓呆在一个房间，我都觉得自己的智商被拉低了八、不，十成！”
“太宰！你找打吗？！”
“啊~中也果然是个只会用武力逞能的小矮人。”
“你这家伙——”
“太宰先生！中原先生！”
被两人夹在中间的中岛敦伸出手做出投降的姿势，试图阻止他们在教室立刻打起来，“在这里学习是首领的意思，开课第一天就打起来，闹到首领那里不太好吧……而且，正是因为在非常时期，我们才应该更加冷静。”
“嗤，冷静？就是在这里上课吗？”
中原中也这么说着，却是选了第一排靠窗的位置坐下，“有这个时间，不如多阻止一下外面的混战。”
“战争可不会这么轻易停止。”
太宰凉凉地刺了他一句，伸手把和中原中也相反位置的桌子挪得离他更远，这才坐下，“不过以中也的脑子，应该是想不到这一层了~”
我看到因为这句话，中原中也手下的桌面凹陷了一小块。
……明天让森先生换个更结实的吧。
“总、总之！”中岛敦连忙坐在他们中间，以自己隔开了这两个人，“老师也来了，还是先上课吧！”
阿敦自认解决不了这两人，便向我投来求助的视线。
“嗯。”
我秒接过对话，让阿敦不由松了口气，“既然来了，就不要那么多抱怨，直接上课吧——这是你们首领认可的课程，想来也拥有某种必要性。”
因为我的参与，太宰秒变乖巧地看向我。
而中原中也见他这样不由咋舌，忍耐住脾气，以十分随意的姿态坐定。
“今天要学的是《荷塘月色》。”
我将准备好的书发给了他们，还特意买了翻译版。
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子……”
一时间，室内就剩下我的朗读声。
这种片刻的随和，倒真让我有种回到华国教书的错觉。
“……树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”
读完后，我缓了几秒，方便让他们将我的朗读和课本对上号。
“那么，先提一个简单的问题吧。”
估算他们看完这几小节，我清了清嗓子。
“这段散文，抒发了作者怎样的感情？”
我扫了眼台下的三人，作为教师的恶趣味，我优先点了一脸“我是谁？我在哪？我要做什么？”的中原中也。
“中原先生，请回答。”
“——什么‘什么感情’？”中原中也盯着手里的书，就差没盯出花来，“这难道不是单纯写荷花和月亮的吗？写风景还能有什么特别的感情？”
我因许久没有听到这种发言，而露出微笑。
“哈哈哈——所以蛞蝓就是蛞蝓，这么简单的东西都不知道。”
“哈？！说得像你知道一样！”
“我当然知道啊~这不是很简单吗？”太宰用戏谑的目光无声地嘲讽了他一番，这才将目光转向我，“虽然表面上写的是荷与月，但实际上是‘借景抒情’。以荷喻己，以月喻心，大概是想以荷塘的夜色，比喻自己心情由平静到不平静的转折吧。”
毕竟也是有一定基础的，他能回答正确也是意料之中。
于是在他向我确认时，我点头表示肯定。
“还有这种理解的？”中原中也颇为不解地念叨了几句，“这种心情直接写出来不就好了，还非要弄这些弯弯绕绕的……”
这么说着，他却是提笔在课本上写了几句。
我偷偷看了看，不由挑眉。
——他这是在做笔记。
“桐老师，我说对了是不是该有奖励~？”
才将目光收回来，太宰便一脸兴奋地向我讨要奖励。
“奖励？”我转了转视线，保持了微笑，“奖励得给最优秀的学生。”
“诶？难道我不是吗？”
在他这么问的时候，我点了阿敦的名字，“既然你们都说了答案，那敦君，你的回答又是什么呢？”
“啊，是！”
阿敦下意识像真正的学生那样站起来。
“就如太宰先生说的那样，这段散文是在‘借景抒情’。”他有些紧张，边回答还边观察我的表情，确认没有错误，才继续说下去。
“但除了借助荷塘描写作者本人从平静到不平静的转变，还以月色朦胧比喻作者内心淡淡的迷茫。”
“再结合之后的蝉声、蛙声这些群居生物的快乐，反衬作者此刻独处的幽情。”
“整篇下来，应该是表达作者渴望超脱现实世界，对宁静、美好的精神生活的向往和追求。”
阿敦说完，场面有瞬间的安静。
这让他有些不安地卷起手指，安静地重新坐下，甚至竖起了课本，挡在自己面前。
“嗯，敦君说的很棒。”我无声地笑了笑，这才正经了表情赞扬他，“按照你们的回答，敦君比太宰说得要更加完整——所以，若是有奖励，也该是敦君的。”
“不，奖励什么的……”
“以此鼓励而已。”
没等阿敦推辞，我便从口袋里掏出一颗彩纸包装的硬糖，放在了阿敦的面前。
“诶~”没有得到想要的奖励，太宰又恢复了懒洋洋的样子。他瞥了眼中岛敦，嘴边的微笑让中岛敦一个机灵，“没想到敦君还有这种天赋啊。”
“其实……”中岛敦想说他早就在我这里学过阅读理解的技巧了。
但不等他解释，中原中也便帮他怼了回去，“中岛，你这不是很厉害吗？”
“哈！相比起中岛，太宰你也不过如此！”
“那也比中也你一个也回答不上来要好。”
“好了好了，课堂不是给你们吵架用的。”我见这两人又要开始，连忙呵止，“刚刚那只是正篇的一部分，还有其他段落需要学习。”
我正式开始了今天的授课。
四十分钟后。
“课后作业就是我发给你们的练习册。”
虽然今天学的是华国的散文，但我不准备让他们都学华国的作品。
比如我准备的课后作业，其中就有一半是日本文坛还存留的佳作。
我亲手将作业分发下去，并特别提醒他们，“明天虽然没课，但作业得准时上交……不合格的会有惩罚哦。”
“哈？为什么还有这种东西？！”
“这是森先生批准了的。”
我淡定地用森鸥外的口谕堵住中原中也的意见。
“——啧！麻烦。”中原中也嘀咕了两句，还是将作业随手拿走，“首领到底怎么想的啊！”
阿敦倒是十分顺从地收下了作业，至于太宰……他至少没把作业直接扔了。
我居然觉得有些欣慰。
要知道在华国，太宰总能用各种理由迟交和不交作业，而且还能把其他老师说得哑口无言。
——但在我面前都是无用功！
第二天，阿敦和中原先生的作业十分顺利地交到了我的手上。
虽然太宰的作业延迟了一会，而且还是他手下的人送来的，但至少没放我鸽子。
我翻开检查。
阿敦的作业不必说，一如既往的优秀。
令我有些意外的是中原先生的作业，居然也完成得不错。
虽然还有几处明显的错误理解，但能看出是用心在审题的。
明明上课的时候还有些不耐烦的样子，结果课后居然这么认真对待的吗？
我给中原中也贴上了“口嫌体正直”的标签。
然后——就轮到了太宰的作业。
“……呼。”
我看了两行，就“砰”地合上了练习册。
我走出自己在港黑的临时住所，随便叫住了不远处的黑衣人。
“那个，麻烦一下。”
“是，小姐您有何吩咐？”
似乎是森鸥外和手下的人说了什么，这些人对我还算恭敬。
“知道太宰在哪吗？”我露出和善的微笑，“我有事要找他。”
“太宰大人吗？”他迟疑了一瞬，随即开口，“大人有吩咐，如果您找他，便让我等带路——这边请。”
我不清楚他迟疑的理由，但既然他要带路，我还是跟着去了。
走过几段长廊，他停下了脚步。
“走过这个拐角，再穿过正对面的门，便能见到太宰大人了。”
我向他道谢，他保持了沉默。
顺着黑衣人的提示，我走向尽头的走廊，并推开了门。
咔嚓。
开门的瞬间，我听到了金属敲击在一起的声音，心跳异常了一瞬。
砰！砰！砰——
在我走出房门的下一刻，枪声响起。
是太宰开的枪。
他连开了三枪，子弹弹出的响声炸在我的耳边。
我的位置，正好能清楚地看到他的表情。
脸色如常，神色淡漠。
好似他脚下踩着的不是和他一样的人，而是其它的、不值得他注意的某种东西。
那三枪，就是太宰对着他脚下的人开的。
我一时顿在了原地，听到了他说出的话。
“背叛者还敢求饶？死掉明明是最大的乐事啊。”
他注视着脚下的人，却又像通过这个人看着别的什么，神色如深渊朦胧，将人溺毙。
以他的耳力，早就能听到我来的脚步，却刻意选择了我能看见的瞬间，解决了这个男人。又好似什么也没做一样抬头，侧过脸看向了我。
“是桐老师呀。”
现在的他毫无疑问有些“异常”，而他也没有再掩盖这份异常。
“唔……老师应该不喜欢看这些吧？”
他勾起的笑意有些渗人，微微敛起的双眸掩盖住了眼中化不去的阴霾，“谁让他轻易得到了我无法得到的东西呢……我一时没控制住。”
我不需要思考就知道他指的是什么。
同时我也明白，他所说的不过是多种理由中的一个——即便是最主观的那个。
“老师是为了作业来的吧？”
他轻易忽视掉不知名男人的尸体，转而朝我走来。
“我——”
他伸手，似乎想触碰我。
“别碰我！”我本能地讨厌，下意识皱眉，在他凑过来的时候后退，“有血。”
他身上溅了血，虽然都融进了纯黑的衣衫里一时难以分辨，但我是亲眼看到那些血是如何浸透它们的。
“啊。”
他的表情毫无波动，在见到我抗拒的动作后，也只是轻声笑了笑。
“……嗯，也是呢。”
太宰随手拆解了手中的枪，毫不在意地丢到了死掉的男人身边。
他就这么站在原地，虚掩住了双眼，徒留嘴边的微笑依旧。用我看了多年小说的经验来形容，现在的太宰有种“黑暗且中二”的忧郁气质。
“我明明知道，老师很讨厌这种事的。”
见他这样，我忍不住怼了一句，“你又知道什么了？”
“一个连阅读理解都没有阿敦擅长的人，又知道我什么了？”
我可不管周围大气都不敢喘一声的黑衣人，在确认了他不会用刚杀了人的手碰我后，我站直了腰板。
“你知不知道人体身上有多少细菌？”
“……诶？”
“数以百万计。”
我板着脸，神情严肃地和他科普。
看着太宰因为我的话缓缓放下了手，露出那张愣住的脸，我却并没有停止说教，“虽然正常人的血液中没有细菌的存在，但没准就有潜在病毒。”
“更不提它们经过空气接触，再溅射在你身上——你知道你现在，和多少细菌病毒共生吗？”
“呃……”他脸上的表情变得一言难尽。
“而刚才！”我没管他的纠结，径自提高了音量，“你居然想把这些细菌传给我！”
“……不，我没有这个打算。”
他有些迟钝地反驳。
但我会相信他的鬼话吗？！
“你有。”我扬起手中的练习册，忍住了糊在他脸上的冲动，“阿敦告诉我了，你的作业是骗他帮你代写的吧？！”
“——我就知道。”
“面对老师，敦君一点也不会撒谎。”他终于顺利地接过了这句话，在做出嫌弃表情的同时，也将刚才的所有异常一并掩盖。
“明明说好了不告诉老师的，看来‘训练’还是不够。”
“哪里需要阿敦打小报告，分明是你连抄作业都懒得抄！”
我将他的作业卷起，轻轻拍在掌心，“你以为我看不出来你的字迹和阿敦的字迹是什么样吗？你当我白教你半年的？嗯？”
“仅半年就记住了吗？”他的音调一变，多了股说不清道不明的意味，“桐老师能记住所有学生的字迹？”
“怎么可能。”我反驳道，“明明是你的字迹比较特别。”
毕竟我那么多学生，也就两个日本的。
“那，桐姐姐。”
太宰压低了声音，用只有我们两人听得见的音量道，“你又为什么这么执着呢？明明你知道的吧，港黑的危险性，以及……我做过什么。”
即便如此，还随他踏入了港黑的地盘，甚至提出授课。
执着地教他体验生活的美好，执着地引导他远离岔路，又执着地不肯将他扔在歧途——这难道不是徒劳无功吗？
因为他早就在黑暗中扎根。
我花了好几秒，才想到他指的是什么。
“——因为你是我的学生。”
我用理所当然的语气回答了他，抬眸与他对视。
坦荡，且坚定。
“太宰，我说过。”
“在你成为我学生的那一刻，不管你未来如何，我都会对你负责。”
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